我作念的！别抄袭！别搬运！公众号后台复兴 三下领取电子版！请望望澄清，是复兴 三下别的字不要加！！多字，漏字，错字，联结都是跳不出来的！三下语文园地学问点整理交流平台、文句段诳骗第一单元【交流平台】顾惜优好意思生动的语句，细细体会，再进行展示交流。咱们在读著作时，遭受优好意思生动的语句，要多读几遍，细细体会作家用词的准确、感受的私有、描写的详尽。同期，也要顾惜语句中诳骗的修辞、句式，体会这么写的妙处。考点1：收拢要道字词，体会语句的优好意思生动。（1）句子中的“XXX”（字词）用得好不好？为什么？（2）说说句子中的哪个词语用得好，并说明好在那处？答题模板：标明作风（好或者不好，一般情况下都是要说“好”）+指出字词好在那处（具有修饰性的词语、动词、四字词语、修辞手法等）+分析这个字词体现的内容（写出了/形容了……的特色/情景/面孔/状况等）+总结（情愫/画面等）。考点2：筹商高下文，体会情愫。（1）读完著作后，你以为作家对XX是若何的心理？（2）“……”这个句子抒发了作家若何的情愫？答题模板：筹商事物或句子出现的高下文+分析事物的特色/句子的含义+体会东谈主物的情愫（热爱、热爱、敬佩等）。考点3：筹商实质，假想画面。（1）读了第X天然段，你的目下出现了什么样的画面？答题模板：梳理澄清段落或句子的内容+筹商生计实质，诳骗一些修饰性的词语形容东谈主或物的状况（如若何作念，动作、神气、语言、情愫是若何的等内容）。【文句段诳骗】一、读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。理解：先相比每组词语的真义，体会每组词语之间幽微的辞别，再筹商具体语境选用词语。①“晃动”多用于形容水波等微微升沉波动，如“湖水晃动、水波晃动”；“飘飖”多用于形容在空中随风飘零或高涨，如“随风飘飖、香味飘飖”。第一个句子中，“小圆晕”是水面的波纹，是以选用“晃动”。②“轻巧”多用于形容分量小而智慧或操作纵情智慧等，如“外形轻巧、精采轻巧”；“轻快”多用于形容不而已或纵情欢腾，如“脚步轻快、轻快的曲子”，是以第二个句子选用“轻快”。③“智慧”形容活泼而秘籍，如“心想智慧、手很智慧”；“灵敏”多用于形容响应快，能对极其微弱的刺激连忙响应，如“感觉灵敏、感觉灵敏”。第三个句子中，“老远就闻到了食品的气息”，说明小狗的鼻子能对极其微弱的刺激连忙响应，是以选用“灵敏”，弄澄清词语的真义，放到语境中去读一读，就容易选择了。参考谜底：晃动 轻快 灵敏二、读一读，照面孔写一种小动物的外形特色。理解：一边读句子，一边伸开假想，在脑海中酿成画面。了解作家描写小燕子的外形时，收拢了羽毛、翅膀、尾巴的特色；描写独角仙的外形时，凸起了壳和角的特色。另外，这两句话叙述的设施有所不同，第一句是后布置所写动物，第二句是先指出所写动物。参考谜底：①狮子的身躯开阔而有劲，它的外相呈现出一种金黄色的丽都，这种色调在阳光下仿佛被镀上了一层浅浅的光辉，看上去既温情又威信。它的躯壳上有着玄色或深棕色的条纹和雀斑，这些天然的图案在金黄色的布景下显得格外扎眼，仿佛是天然界赋予它的私有钤记。狮子的头部杰出引东谈主注意，它的脸庞宽阔而难解，一对炯炯有神的眼睛里明慧着野性的色泽。这双眼睛仿佛能瞻念察一切，让东谈主不敢与之对视。它的鼻子宽大，嘴角两侧长着长长的髯毛，这些髯毛跟着它的动作而轻轻扭捏，增添了几分威严。②小兔子的嘴巴工致可儿，三瓣嘴的时势让它看起来愈加俏皮。它的鼻子湿淋淋的，不竭地嗅着周围的气息，似乎在寻找着什么。当小兔子吃东西时，它的嘴巴会快速地动来动去，发出咔嚓咔嚓的声息，看起来相等意思。小兔子的行为短小而有劲，它的跳跃智商相等强。当它跳跃时，行为会顿然发力，躯壳眇小地腾空而起，就像一颗逾越的白色小球。小兔子的尾巴短短的，像一团柔嫩的绒球，老是跟着它的跳跃而轻轻扭捏。第二单元【交流平台】能结合我方的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和相识。最初，回来课表里读过的寓言故事，说说我方对寓言故事的相识。然后，阅读教材中学习伙伴的话，结合本单元的寓言故事，说说对他们的相识和通晓。临了，结合“快活念书吧”，阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言故事的感受和相识。欢欢：我很喜欢读寓言故事。我每次读寓言故事，先读懂故事内容，再结合生计中的一些相似的东谈主和事，体会故事中的风趣。本单元咱们学习了《问道于盲》，故事中的主东谈主公无意间捡到一只因撞上树桩而死的兔子，便天天守着树桩，但愿再捡到兔子，而他的郊野却荒漠了。这则寓言故事默示了现在社会那些靠气运而不知死力立志，抱有幸运心理的东谈主。学过这个故过后，我驯顺人人会牢记这个故事，牢记主东谈主公所犯下的裂缝，在以后的生计中幸免这少量。乐乐：你说得对，学寓言故事等于为了从中获取风趣，从而率领咱们在实践生计中少走弯路。如，学过《池子与河流》这篇寓言诗后，我知谈了“池子”指那些决策稳固、不想进取的东谈主，“河流”指那些积极进取、负重前行的东谈主。是以，咱们也要竖馈送确的价值不雅，作念胸宇抱负、积极进取的东谈主。好意思好意思：我应许乐乐的不雅点。寓言故事等于实践生计的“投影”，《陶罐和铁罐》中的铁罐只看到我方的所长，看不到我方的残障，奚落、讪笑他东谈主的可耻行动是先入为主的发扬，“谦敬使东谈主进步，霸道使东谈主逾期”说的等于这少量。这个故事给那些纵欲显示的东谈主敲响了警钟。丽丽：我最近读了《伤弓之鸟》这篇寓言故事。这个故事告诉我一个风趣：受到惊吓的东谈主，遭受少量儿动静就躁急不安。读完这个故事我就猜测了我方，铭刻我在很小的时候，有一次被顿然响起的雷声吓到了，以后，我一听见大的响声就发怵。考点1：借助要道文句，了解寓意。答题模板：收拢文中的要道语句（主旨句、中心句、抒发情愫的句子等）+通晓内容，体会寓意。考点2：分析变装的形象，通晓风趣。答题模板：从描写XX语言（行动/神气等）的语句中，你明白了什么风趣？考点3：结合故事结局，筹商生计，体会寓意。答题模板：结合XX的结局，筹商生计，你明白了什么风趣？【文句段诳骗】一、说说底下两组词语有什么特色，照面孔写几个。理解：先读一读题中的两组词语，不雅察并想考：这两组词语在结构上有什么特色？然后，梳理两组词语在结构上的共同点。临了，试着再仿写几个。参考谜底：第一组词语的前两个字一样，后两个字不一样，可表露为AABC式；第二组词语是无～无～式。第一组：郁郁不乐 依依不舍 邑邑寡欢 耿耿于心 铭肌镂骨第二组：悄然无息 物换星移 子虚乌有 高枕而卧 漫无终点二、读一读，注意加点的部分，照面孔把句子补充完满。理解：最初，读一读例句，注意加点的部分写的是什么，明确加点的部分是带有动作和神气的教导语，这能使读者更澄清地了解故事中的东谈主物言语时的情愫、口吻。然后，回来本单元的课文，找出课文中雷同的句子读一读，读好东谈主物的口吻。临了，仿照例句，把句子补充完满，注意证据东谈主物的情愫、口吻给东谈主物加上合适的动作、神气。参考谜底：1.瞪大了眼睛，不满地说2.皱着眉头，脸上尽是狂躁的神色，一边漫步一边挥舞着双手3.他瞪大眼睛，额头上冒出一层精粹的汗珠，狂躁地盯入辖下腕表，口吻急促地说4.他神色惊慌，不竭地看腕表，口吻中带着一点伏乞地说谈1.姐姐的眼睛顿然亮了起来，仿佛有两颗星星在其中明慧。她猛地站起身，双手紧合手在沿路，脸上飘溢着无法扼制的振奋，声息更是升迁了八度。3.姐姐顿然振奋地呐喊起来，她的眉眼间充满了惊喜和愉悦。她跳起来，双手合十放在胸前，鞭策地嚷着。3.姐姐的脸庞顿然绽放出灿烂的笑貌，眼睛明慧着鞭策的色泽。还不竭地挥舞着双臂，连蹦带跳地嚷着。三、读见知，注意花式，再选择一种情况，写一个见知。理解：见知是一种常见的应用文学，是传达上司机关或部门的率领，条件下级机关或部门办理或需要下级机关或部门知谈的事项。见知的花式是：（1）标题：在第一瞥中间写“见知”二字。如若事情迫切或紧要不错写“迫切见知”或“紧要见知”。（2）正文：另起一瞥空两格写正文。正文要写澄清时候、地点、见知对象和作念什么等。（3）题名：包括签字和日历，分两行写在正文右下方，签字在上一瞥，日历鄙人一瞥。参考谜底：见知9月3日下昼2点，请各班班长到后勤部领取新校服。后勤部9月1日见知9月9日上昼9点，请各班同学在校门口连合，坐车去省博物馆参不雅。三年齿（1）班班委会9月7日第三单元【交流平台】能回来、梳理“围绕一个真义把一段话写澄清”的具体方法。最初回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文重心部分的学习过程。《赵州桥》的第3天然段是若何把赵州桥的“好意思不雅”写澄清的？从《一幅名扬中外的画》的第2~4天然段中选择一个天然段，说一说课文是若何围绕一个真义把一段话写澄清的。再读一读“交流平台”中的内容，进一步了解“围绕一个真义把一段话写澄清”的方法，牢固所学内容。临了还不错从课外的著作中选择一两个典型的段落，边读边想考这些段落是如何围绕一个真义写澄清的，并进行交流。欢欢：本单元咱们学习了《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》，我发现这两篇课文中有许多段落都是围绕一个真义把这段话写澄清的。尤其是先容赵州桥好意思不雅，以及先容《清朗上河图》中画面内容的这两部分，作家写得十分精彩逼真。乐乐：你说得很对，这两篇课文的重心部分作家都是诳骗“围绕一个真义把一段话写澄清”的方法来写的。举例，为了写澄清“赵州桥相等开阔”，作家详备先容了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、时势特色等；还有《一幅名扬中外的画》中的第3天然段，作家诳骗了“有的……有的……有的……有的……有的……”的排比句式向咱们先容了画面中南来北往的东谈主，澄清地写出“画上的市井可骚动了”好意思好意思：通过学习课文，我也从中学到了“围绕一个真义把一段话写澄清”的方法。最初要明确中心，也等于要围绕哪句话来写，这是写好这段话的前提。唯有明确了中心，才气围绕这个真义去组织语言。举例，写东谈主，要明确写这个东谈主的哪些品性或者性格特色；写事，要明确这件事是有道理的，照旧铭刻的；写景状物，要收拢景物的特色。丽丽：我发现存许多著作的段落都罗致了这种写法。如，“下课后的操场可真骚动！跟着下课的铃声响过，同学们像出笼的小鸟，一个个驰骋出教室，操场上顿时烦闷起来。同学们有的排成一排，玩起了跳大绳；有的围成了一圈儿，玩起了"萝卜蹲”；有的两两组合，玩起了羽毛球双打。最劝诱东谈主的就属乒乓球气象了，只见两名小将你来我往打得正酣，赢得了小不雅众们的阵阵掌声。这段描写等于围绕“下课后的操场可真骚动”这个真义来写的，主题显著，内容具体。考点1：找出段落的中心句，把合手段意。（1）第X天然段主要围绕哪句话来写的？答题模板：优先从段首或段尾查找中心句+通读全段，把合手段落唐突+阐发中心句，注意句子的完满性。考点2：借助要道文句，综合段意。（1）借助要道文句，写一写第X天然段的主要内容。（2）续第X天然段，结合要道文句综合段落唐突。答题模板：梳理段落内容，分清档次+笃定要道文句+完善要道文句。【文句段诳骗】一、对照经由图读读底下的这段话，照面孔理论先容一次手工行径的过程，如剪纸、捏泥东谈主、组装玩物、编花绳。理解：最初结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的法子。看经由图了解蔡伦造纸分为哪几步，并用上这几个动词先容蔡伦是若何造纸的。然后以我方平时喜欢的手工行径为例，熟习理论先容制作的过程。不错先不雅看一段联系的视频或求教家长，再仿照例子把不雅看到的制作过程用经由图呈现出来，并收拢制作时每一步的动作进行熟习，先容手工行径的过程。先容时注意说清手工行径的法子，选择适合的动词和表露贯串关系的词语，把行径的过程先容澄清。参考谜底：1.现在我给人人先容燕子的剪纸方法。最初，把准备好的正方形彩纸对折。然后，在对折后的彩纸上画出燕子一半的时势。注意，一定要在折痕处画，不行在启齿处画。接着，用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。临了，把剪好的纸张伸开，一只展翅的小燕子就剪好啦！如若想一次剪两只燕子，就把彩纸对折两次，如若想剪出多只燕子，就多对折几次。2.现在我给人人先容捏泥东谈主的手工行径过程。最初，准备好适量的黏土或泥巴，并将其揉软，以便更好地塑形。接着，证据我方的假想或者参考图片附近上门附近上门附近上门，笃定想要捏制的泥东谈主时势和姿态。然后，运行缓缓捏制泥东谈主的各个部分。不错先重新部运行，揉成一个小球状，再逐渐捏出脸部轮廓和特征，比如眼睛、鼻子、嘴巴等。接着，捏制躯壳部分，不错证据需要分别捏出躯干、行为等部位，再将它们组合在沿路。在捏制的过程中，需要注意各个部分的比例和和洽，以及细节的贬责。不错用手指、小刀等器用进行刻画和修饰，使泥东谈主愈加生动逼真。临了，将捏好的泥东谈主放在透风处晾干，幸免径直阳光映照，以免变形或开裂。恭候一段时候后，一个活灵活现的泥东谈主就完成啦！3.现在我给人人先容一种意思的手工行径——编花绳。最初，准备好一根长度适中的绳索，不错选择不同表情和材质的绳索，证据个东谈主喜好来选择。接着，将绳索对折，找到中点，然后将两头的绳索分别合手在手中。接下来，运行编织花绳。不错选择不同的编法，比如简便的“麻花辫”编法或者更复杂的“鱼骨辫”编法。岂论选择哪种编法，都需要将绳索分红两股或者三股，然后交叉编织在沿路。在编织的过程中，需要保持绳索的紧密度和整皆度，以便编出漂亮的斑纹和时势。不错不息调节绳索的位置和交叉的方式，创造出不同的编织效果。当编织到一定长度后，不错将两头的绳索打结固定，然后剪掉弥散的绳索。临了，伸开编织好的花绳，赏玩我方的后果。二、读一读，想想底下的句子在抒发上有什么共同点，再照面孔写一写。理解：先自读教材中的例子，找出这两个句子写法上的共同特色：都是先总说后分说的叙述方式，都用到了“有的……有的……”的句式。然后不错围绕“操场上真骚动”这个熟悉的话题，照面孔写一写。还不错自主选择一个话题进行仿写，不错是对于传统节日的，也不错是学校生计、家庭生计中的任何事情。参考谜底：1.花圃里的菊花竞相敞开，千姿百态，灿艳多彩：有的完全绽放，有的锦瑟年华，有的硕大如圆盘，有的工致玲珑，有的陈雷之契如玉，有的深黄似金。2.下课了，操场上顿时骚动起来。有的同学在跑步，像小白兔一样；有的同学在跳绳，眼下像踩了弹簧；有的同学在踢毽子，毽子像彩蝶在空中航行；还有的同学在作念游戏，欢快得像嬉戏的松鼠。3.下课了，食堂里顿时变得凄迷起来。有的同学在列队取餐，宛如一条有序的长龙；有的同学在挑选菜品，眼睛像扫描仪一样仔细；有的同学在品味好意思食，脸上飘溢着温存的含笑，仿佛正在享受东谈主间好吃；还有的同学在交流用餐心得，振奋得像发现新大陆的探险家。在这个良晌的用餐时候里，食堂成为同学们交流、纵情和享受好意思食的乐土。4.春节到了，寻常巷陌顿时充满了喜庆和骚动。有的家庭在贴对子，红纸金字在寒风中飘扬，像火焰般温情东谈主心；有的家庭在准备年夜饭，香气四溢，仿佛统统这个词街区都被好意思食包围；有的小孩在放鞭炮，噼里啪啦的声息和欢快的笑声交汇在沿路，为节日增添了无限祈望；还有的老东谈主在包饺子，手指智慧地翻动，仿佛每一个饺子都包裹着他们对家东谈主的深深道贺。在这个传统的佳节里，岂论男女老幼，都千里浸在欢乐和团圆的歧视中，共同庆祝新的一年的到来。第四单元【交流平台】知谈能借助要道语句或要道语句的教导综合一段话的唐突，把合手要道语句的不同位置。回来本单元课文的学习资历，学会借助要道语句综合一段话唐突的方法。然后把书翻到《花钟》的第1天然段、《小虾》的第3天然段，画出段落的要道语句，与同桌交流一下我方是若何借助要道语句综合段落唐突的。再读读“交流平台”中小伙伴的话，望望要道语句一般都在段中的哪些地方出现，如何借助要道语句来综合段落唐突。临了用这种方法来试着综合《赵州桥》的第3天然段和《一幅名扬中外的画》的第4天然段的段意，与同学交流对综合方法的通晓和相识。欢欢：“抓要道语句法”是综合段意的紧要方法。在曩昔学过的《海滨小城》中就出现过，其中第4~6天然段每个天然段开头的第一句话都是该天然段的要道语句，不错径直作为段意。《富余的西沙群岛》中的“西沙群岛亦然鸟的六合”这句话，径直写出了第5天然段的唐突。还有《赵州桥》的第3 天然段和《一幅名扬中外的画》的第4天然段，我亦然诳骗找要道语句法来综合段意的。乐乐：天然要道语句不错匡助咱们综合段意，但不行照搬，有的时候需要把要道语句进行简便提真金不怕火，或者从新整合，这么才气把段意综合得更准确。比如《花钟》的第 2天然段的第-句话是本段的要道语句，它天然不行帮咱们径直综合出这一天然段的唐突，但是咱们不错借助这句话来综合。好意思好意思：我发现要道语句的位置是不笃定的，有的在段首，有的在段尾，有的又在段中，不行只把第一句话当作要道语句。丽丽：借助要道语句综合段意不错分三步：第一步，读懂天然段中的每一句话，找到要道语句：第二步，推敲要道语句，望望能否径直当作段意，如若不行，要进行合适调节；第三步，读读纲领或修改后的要道语句，望望能不行再简练一些，考点1：纲领要道语句，综合唐突。答题模板：通读文段，通晓唐突+找出要道语句（如过渡句、总起句、中心句等纲领要道语句，综合唐突）考点2：串联要道词语，综合段意。答题模板：结合要道句的位置特色（一般位于段落的开头、驱散或中间），筹商高下文找出段落中的要道句+索求要道词语，串联成句。考点3：编削要道语句，综合段意。答题模板：找出要道语句+筹商内容编削（调理、缩写）要道语句，综合段意。【文句段诳骗】一、不雅察时主动想考，提议问题是个好民俗。读底下的句子，照面孔写一写你的不雅察和想考。理解：先自读题目，明确条件之后想考：这两个例子分别写了什么？作家是若何写的？例子一写蜜蜂在暴风中飞行的情形；例子二写相距百米的两个路口的不同气象。然后与同学交流你是若何写的。明确写法：都是先写不雅察到的情况，再写由此引发的想考并提议疑问。临了回忆联系资历，仿照句子写一写。写完之后彼此评价。参考谜底：我家养了几条金鱼，十分惹东谈主热爱。有天更阑起床，我凑近鱼缸，忍不住想望望它们就寝时的面孔。关联词，我看到它们圆溜溜的眼睛一直大地面睁着，躯壳却停留在水中，一动不动，好像还没睡，这是若何回事，难谈金鱼晚上不就寝吗？姆妈买来两盆月季花，一盆放在客厅里一盆放在我的卧室窗台上。可过些天我发现：客厅那盆长得坚挺平直，一个个小花蕾昂着头，神气完竣。而我卧室的那盆统统这个词花枝又细又软，像个如不堪衣的娇密斯，何况都朝窗户的标的长。这到底是为什么呢？我曾在公园里见过一群蝴蝶，它们的翅膀色调斑斓，眇小地在花丛中航行，劝诱了世东谈主的眼神。有一天午后，阳光燥热，我又来到公园，想要再次赏玩那些讲理的蝴蝶。关联词，我发现它们并不再像之前那样开朗地轻歌曼舞，而是牢牢地闭合着翅膀，停在树叶下一动不动，仿佛在覆盖酷热。这是若何回事？难谈蝴蝶在日间也会休息，不再航行吗？我曾在家里的阳台上种了一盆向日葵，每天清早，我都会迫不足待地跑到阳台，看着它们迎着向阳迟缓抬动手。那金黄的花瓣在阳光下闪闪发光，如归拢个个小太阳，带给我无限的快活。关联词有一天，阴云密布，太空下起了大雨，我急忙跑到阳台想要保护它们，却发现向日葵的花朵都低落着，仿佛在躲闪雨水。这是若何回事？难谈向日葵在雨天就不再追求阳光，选择折腰吗？二、底下这段话只修改了一部分，读一读，望望还有什么问题，用修改象征改一改。理解：最初说出这段话中已学的修改象征，回忆三年齿上学期学过的“改正”“增补”删除三种修改象征，加深相识。再认一认本次条件掌合手的“对调”“迁徙”两种修改象征，然后与同桌探究这段话中存在的其他问题，并尝试进行修改，临了集体评价。相识了这些常用的修改象征，今后咱们就不错“学甚至用”把这些应用到习作中，用程序的修改象征来修改我方的习作了。参考谜底：（不会打修改象征，是以径直用了教材全解插图）第五单元【交流平台】能梳理和回来课文中的假想故事，交流对斗胆假想的体会，感受斗胆假想的乐趣。欢欢：我以为本单元的两篇课文相等神奇、杰出意思。乐乐：天地的另一边像是这一边的“倒影”，课文形容了天地另一边与实践生计完全相背的面孔，作家这么想，亦然有所证据的。好意思好意思：相同是神奇的假想，《我变成了一棵树》一文中“我”通过斗胆假想，终于终明晰我方的愿望，变成了一棵树，身上长满了多样时势的鸟窝，小动物们和姆妈都住在了鸟窝里，果真太奇妙了。假想的全国真神奇，把我方假想成别的事物，就不错领有奇异的资历。丽丽：斗胆而神奇的假想，会把咱们带入全新的全国里。《不要和青蛙跳绳》就敷陈了小男孩壳壳的一段幻想之旅。壳壳在喜欢的跳绳被姆妈当作没用的东西扔掉后，通过天马行空的假想力，假想出大象、长颈鹿、鳄鱼、青蛙等小动物来家里作客，并不甘人后地和他比赛跳绳的事。在和小动物们沿路玩耍的过程中，他发现了我方对姆妈深深的爱！考点1：品析假想奇特的句子的妙处。（1）读画线句子，写一写你从中体会到的奇妙之处。答题模板：这个句子诳骗了夸张的修辞手法，生动形象地写出了……的特色/画面，发扬了……（情愫/情愫），十分具有假想力。考点2：边读边假想画面，创造假想全国。（1）阅读……，边读边假想画面，接下来还会发生什么？请你阐扬假想，写一写。答题模板：证据题干信息，定位至文中联系内容+梳理联系内容，假想画面（东谈主、事、物等的发展）。【初试武艺】一、在纸上按出我方的手指印，再把它画成假想中的事物，看谁想得新奇。理解：1.选择我方喜欢的印油，然后拿出一张白色的丹青纸，准备按印油画。2.想好用哪根手指按印油。不错用大拇指按个粗粗的指摹，也不错用小拇指按个小指摹，不错证据手指不同的摆放标的，多按几个指摹。3、按完指摹后，证据指摹的表情和时势，伸开丰富的假想，不雅察这些指摹像什么4、证据我方的假想，进行描写和加工。如感觉像小猪，就画上圆圆的鼻子、大大的耳朵和细细的尾巴：感觉像小鸡，就画上尖尖的嘴、小黑豆一样的眼睛和小翅膀。二、选一个开头，伸开假想，人人沿路接龙编写故事。理解：1.阅读故事开头，索求灵验信息。了解故事发生的时候、地点和周围的环境。2.依托“交流平台”，翻开假想想路。假想第一个故事，先想打盹儿虫飞出洞口，会寻找哪些一又友，有若何的资历，注意要证据打盹儿虫的特色伸开假想。假想第二个故事，先想树是倒置的，那么屋子呢？大东谈主和小孩呢？不错像《我变成了一棵树》那样伸开斗胆奇特的假想。3.斗胆假想，内容积极进取。不错设计我方是故事中的某个主东谈主公，伸开假想。比如，打盹儿虫来到学校，学矫正在通达顺会，打盹儿虫落在裁判头上，接下来会发生若何的故事呢？还不错假想小牧童来到倒置村，周围的一切都是倒置的，他资历了一段奇异之旅，假想在这段路径中他收成了什么，或者得到了什么启发，内容要积极进取，给东谈主正能量。4.同学交流，赏析评议。与同学交流时，注意声息要响亮，把紧要的内容讲澄清，说明白。其他同学负责倾听，赏析哪些内容新奇意思，彼此模仿，丰富我方的假想内容。参考谜底：1.夏天到了，打盹儿虫王国一派烦闷。它们纷繁飞出洞口，去寻找我方的一又友。一只打盹儿虫飞呀飞呀，飞到了一所学校里。学矫正在通达顺会，它看见评判员举着小红旗，特地神气。打盹儿虫想跟评判员交一又友，它落到评判员的肩上，还没等它启齿，评判员就打了个哈欠，倒在地上睡着了。校长急忙跑过来，打盹儿虫想跟校长证明一下，刚要启齿，校长也打着哈欠，倒在地上着了。诚笃们沿路跑过来想看个究竟，打盹儿虫围着他们飞一圈。诚笃们打着哈欠，也倒在地上睡着了。莫得了诚笃的治理，孩子们也放飞了天性，尽情地在操场上跑哇跳哇。打盹儿虫看见了，爽直地在操场上空飞呀飞呀。坏了，孩子们也一个个打着哈欠，倒在地上睡着了。2.一阵大风过后，小牧童被吹到了倒置村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶前途土里，树根却怒容满面地伸向太空。树根上的鲍鱼正在搭窝。水池里游着多样鸟儿，天上飞着狗和猫。小牧童正巧奇地东瞧西望，听到村子里传来吵闹声。他跑进村子里一看，大东谈主们正在作念老鹰捉小鸡的游戏。孩子们有的提水，有的扫院子，都在忙着干活。小牧童还没看完，就被一头老牛牵走了。老牛要放小牧童去吃草。第六单元【交流平台】能结合我方的阅读体验，总结通晓难解的句子的方法。（筹商高下文通晓+结合生计教会通晓+查找贵寓、向别东谈主求教）考点1：收拢要道词语，通晓句意。（1）结合句中的“XX”，说说这个词语写出/发扬了……答题模板：通晓要道词语（如动词、名词、形容词以及含譬如性质的词语等）的含义，体会其在句中的效果，通晓句意。考点2：筹商高下文，通晓句意。答题模板：明确句子在文中的位置+筹商上高下文，收拢要道语句通晓句意。考点3：结合生计教会，通晓句意。（1）筹商生计实质，说说你对“……”的通晓。答题模板：把合手句子的真义（描写的场景/画面）+结合生计教会（假想具体画面），通晓句意。【文句段诳骗】一、读一读，说说两组加点词语真义的不同。理解：本题触及汉语一词多义的语言气象。先读一读两组例句，体会加点词语的真义，从而初步懂得要筹商具体语境通晓词语的真义；然后不错创设新的语境，了解这两个词语的其他真义；也不错选择其中一个词语的某个真义熟习言语，从而加深对词语的通晓。参考谜底：第一组第一句中“熟”的真义是食品烧煮到不错食用的进度；第二句中“熟”的真义是熟练，表露进度深。第二组第一句中“滋味”的真义是舌头战斗某样东西时的感觉；第二句中滋味是譬如某种感受、情味和滋味。补充："簇新"这个词在汉文中有多种含义。1.食品未变质：这个苹果很簇新，快点吃掉吧！2.稀有或珍稀：这可能是个簇新事，让咱们沿路望望。3.清新无欺凌：身处稠密的丛林里，簇新的空气让我感到心旷神怡。“大方”这个词在不同的语境中有不同的真义。1.清翠、不小气：他为东谈主相等大方，老是乐于共享我方的食品和资产。2.多礼、有分寸：他的音容笑貌都相等大方，让东谈主感觉很陶然，甘心和他往来。3.式样、表情等不俗气、村炮：这套衣服的计算特地大方，既适合日常一稔，也适合出席正经场合。“慈祥”这个词在不同的语境中有不同的真义。1.形容欢欣不温不火：今天的天气相等慈祥，适合出门漫衍。2.形容特性、作风、言语等不严厉，不粗暴，使东谈主感到亲切：他的性格相等慈祥，老是粗略排难解纷地贬按捺题。二、底下的例句是围绕一个真义来写的。读一读，再选一个开头照面孔写一写。理解：这谈题试验仿照例句围绕一个真义写一段话的智商。先朗诵例句，发现句子的组成设施：句子是围绕开头的小句来写的，背面部分把这个真义写得愈加澄清明白。然后仿照例句，分别围绕“小丽多艺多才”和雨下得真大这两个真义进行句子熟习。如若能围绕一个真义写一段话亦然不错的。参考谜底：小丽多艺多才……①小丽多艺多才，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像小孔雀一样饰演优好意思的跳舞。②小丽多艺多才，她不仅能歌善舞，能写会画，还会弹钢琴、拉二胡呢！③小丽多艺多才，岂论是学业照旧艺术方面都有着出色的发扬。在学业上，她成绩优异，不时获取多样奖项；在艺术方面，她能歌善舞，还会弹奏多种乐器。每次学校举办文艺献艺，小丽老是粗略给不雅众带来惊喜。她的才华和死力让东谈主们都对她拍案叫绝。雨下得真大……①雨下得真大！黄豆大的雨滴直砸下来，小草和小花在雨中耷拉着头，地上很快积起了一个个小水洼，不瞬息，地上就汇成了一条条小河。②雨下得真大！雨点在雨伞上溅起一朵朵彻亮的水花，粗劣地跳跃着、敲打着。雨更大了，房顶上、街谈上，很快溅起了白花花的水雾。雨珠打在车身上、雨棚上，发出敲饱读一样的声息，似乎是大天然在开一场把稳的音乐会。③雨下得真大，仿佛太空被捅破了一个大洞，雨水滂湃而下。街上的行东谈主匆促中匆中忙地覆盖着雨水，车辆安宁行驶，惟恐发生无意。辽远的建筑物在雨幕中若有若无，统统这个词全国都被雨水笼罩。这场大雨持续了很久，给东谈主们的生计带来了诸多未便，但也让东谈主们感受到了大天然的威力。第七单元【交流平台】围绕“习作中如何有阻滞地用上平时积蓄的语言”伸开交流，增强诳骗平时积蓄的语言的阻滞。先证据问题进行想考：在习作中是否有阻滞地诳骗了平时积蓄的语言材料？然后证据教材中所出示的两个例子进行交流。例一，先想想“萎靡丧气”在《鹿角和鹿腿》一课中庸在例句中的真义，体会一下词语诳骗准确的公正；例二，相比一下原句与仿写句的换取之处，感受一下仿写的公正。临了，交流我方平时习作中有阻滞地用上了哪些积蓄的词语，仿写了哪些句式。同学间不错彼此评一评词语用得是否合适，仿写得是否适合。考点1：把合手著作描写事物的设施。答题模板：找起程扬时候/地点所在/事情发展变化的文句+判断描写设施（时候设施、空间设施、事情发展设施）。考点2：把合手著作描写事物的结构档次。答题模板：梳理著作内容，分手档次+判断结构档次（总分总、总分、分总）。考点3：从不同方面了解事物。答题模板：证据题干条件，梳理著作内容+归纳事物的各方面内容。【文句段诳骗】一、“你可知谈，大海的深处是若何的？”这是《海底全国》的开头。请你也用雷同的开头写一段话，向别东谈主先容一种事物。理解：用问句作为著作的开头，不仅不错引发读者的阅读风趣，何况能揭示著作的主要内容。第一个问句，最初要通晓“奇妙”的真义，然后想考石头的“奇妙”不错从哪些方面发扬出来，如大小、时势、表情等，要写的内容应该凸起石头的什么特色，然后围绕着这个特色来说。第二个开头，不错进行拓展诳骗，先筹商生计实质，把句子补充完满，比如“你是否据说过，那座城市有何等讲理？”然后尽量在问句中说出事物的特色。参考谜底：1.你可知谈，那座山上的石头有何等奇妙？那些石头千姿百态：有的像一只展翅欲飞的雄鹰，扑扇着翅膀，想要飞向蓝天；有的像一只顶天立地的公鸡，挺胸昂首，对着红日，大声陈赞；有的像破土而出的蘑菇，撑开头顶的大伞为行东谈主遮风挡雨；有的像从天而下的大桃子稳稳地落在一个平平的石盘上……每块石头都逸趣横生，惟妙惟肖！2.你是否据说过植物也有我方的语言？为此，科学家们从不同的角度进行了庸碌的计议。自后他们发现：许多植物在受到伤害时，会开释出一种蒸发性的“体味”信号，隔邻植物接管到这种“信号”，就会启动退避系统。如：羚羊或长颈鹿吃槐树的树叶时，槐树的树叶就产生一种有毒的苦味物资，周围统统的槐树像是接到预告似的也都不甘人后地开释出毒素保护我方。3.你可知谈，那片海里的珊瑚有何等绚丽？那些珊瑚五彩斑斓：有的像一丛绽放的花朵，绚烂多姿，仿佛在海底全国中轻歌曼舞；有的像一座开阔的城堡，屹立不倒，看护着海洋的深处；有的像一条弯曲周折的小径，穿梭其中，仿佛能引颈你走向微妙的梦幻；有的像一颗颗彻亮的珍珠，荒疏沉溺东谈主的色泽，点缀着难解的海底。每片珊瑚都神奇而生动，活灵活现！二、读读底下的寻物缘起，注意花式，照面孔写一写。理解：寻物缘起，是指个东谈主或单元丢失物品后但愿通过缘起得到匡助找回物品的一种应用文。寻物缘起一般不错贴在失物地点或大街上，也不错刊登在报纸上，或者通过收集、电台、电视台播放。寻物缘起一般包括标题、正文、题名三项内容。1.标题。不错使用“寻物缘起”，也不错具体一些如“寻钥匙缘起”“寻飞机模子缘起”等，2.正文。正文一般包括以下三方面内容：（1）丢失物品的详备先容。包括称号、数目、时势、质料和丢失的时候、地点等。（2）寻物者的筹商方式。包括住址、电话、邮箱等。（3）如有必要，还不错写明予以酬报之类的话语。3.题名。在缘起的末尾，一般要有姓名、单元等，还要署上发文的日历。参考谜底：寻物缘起昨天晚上，我失慎将一串钥匙落在了小区健身行径室，上头有一个金属制成的小羊钥匙扣。如有拾到者，请与我筹商，电话是XXXXXXXXXXX，相等感谢！XX小区3号楼4单元 202室 王夕羽11月20日第八单元【交流平台】能总结复述故事的方法。先回来本单元复述故事的方法，交流如何借助表格、示意图和翰墨教导等复述故事。然后摆脱朗诵文中三个小伙伴的对话，望望我方知谈了什么，画一下要道文句，梳理复述方法，说说这么作念的公正。临了选择一个长篇故事，在小组内伸开探究，选择一种方式，如借助表格、示意图和翰墨教导，协作进行复述熟习。欢欢：借助一定的方法有助于完满、有序地复述篇幅较长、内容相比丰富的故事。在学习课文《慢性子成衣和急性子主顾》时，我先负责阅读课文，然后完成了课后第二题的表格（教材101页），复述时我看着表格很容易地就用我方的语言把故事的内容复述出来了。乐乐：你的这个方法真好。我广大用的方法等于借助示意图复述课文内容。在复述《漏》这个故事时，我看了课后的示意图和翰墨教导（教材 108页），就像看到了故事的统统这个词过程，是以我纵情地就将统统这个词故事讲出来了，莫得漏掉任何一个故事情节。好意思好意思：我在读课外故事时，诳骗了借助翰墨教导的方法复述故事。比如我在读《盘古开天地》这个故事时，就借助“……变成了……”这个句式，把故事的主要内容复述出来了。考点1：收拢要道文句，借助表格或示意图了解故事内容。答题模板：梳理表格/示意图的信息，定位至文中的联系内容+从中收拢要道文句，索求或综合谜底。考点2：证据要道因素，把合手故事内容。答题模板：收拢要道因素（照旧事变装、时候、地点、缘由、经过、戒指等）+串联因素，梳理故事的主要内容。【文句段诳骗】一、读一读，体会两个句子中加点部分发扬的情景，再试着写一写这么的句子。理解：“噌的一下子”“扑通一声”中“噌、扑通”都是拟声词。拟声词，即模拟事物的声息的词在句子中恰到公正地诳骗拟声词，能生动形象地发扬事物的特色、东谈主物的情愫或动作的状况，使读者有将心比心的感觉。第一个句子中，“噌的一下子”让咱们仿佛看到了主顾站起来的刹那间，发扬出主顾内心十分狂躁。第二个句子中“扑通一声”，生动地写出椰子掉进水里的声息。参考谜底：夏天嗖的一下就到了他用劲一推，门嘎吱一声开了。他咕咚咕咚喝了一大碗水。我啪的一声把电话挂断了。忽听得咔嚓一声，树枝断了。他猛地一撞，门嘭地一声开了，声息飘荡在空旷的走廊里。他稀里哗啦地不竭喝已矣整杯水，仿佛干渴的沙漠得到了甘雨。我嗖的一下把电话线扯断了，电话那头传来了嗞嗞的断线声。忽然间，咔嗒一声，树枝撅断了，叶子簌簌地落了一地。二、你以为底下的故事题目意思吗？说几个这么的题目，和同学交流。理解：本题中的四个题目相等意思。最初，这四个题目都布置了故事的主东谈主公。举例，“慢性子成衣和急性子主顾”布置了故事的主东谈主公是成衣和“主顾”；“胖驴和瘦马”布置了故事的主东谈主公是“驴”和“马”。其次，这四个题目还告诉了咱们故事的主东谈主公的特色。举例，“大个子兔子和小个子狼”，告诉咱们兔子的特色是“大个子”，狼的特色是“小个子”。临了，每个题目中的两个主东谈主公的特色天差地远。举例，“大方的魔法师和小气的巫婆”中，魔法师和巫婆一个大方，一个小气。特色天差地远的东谈主物碰到沿路，发生的故事一定很迥殊想，题目引发了读者的阅读风趣。参考谜底：清翠的穷东谈主和小器的富东谈主心虚的狮子和勇敢的老鼠三、照面孔，用我方的话转述别东谈主说的话。理解：读一读例句，相比两句话的不同，从而发现在转述别东谈主说的话时要注意以下几点：要通晓别东谈主说的话的真义，准确转述；别东谈主说的话中的第一、第二东谈主称要编削；口吻词要省去；如若把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。注意：在把引述内容改为转述句时，引述内容中如若有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。如：小李对小何说：“我今天要批这些文献。”改：小李对小何说，他今天要批那些文献。参考谜底：成衣又补充一句，不外，他指的是来岁冬天。内助婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，生怕漏！补充：径直叙述句：小红说：“我最喜欢的动物是熊猫。”转述句：小红说她最喜欢的动物是熊猫。径直叙述句：王诚笃对咱们说：“未来咱们将进行一次数学测试。”转述句：王诚笃告诉咱们，未来咱们将进行一次数学测试。径直叙述句：小李对小张说：“我不错借你的条记看一下吗？”转述句：小李问小张他是否不错借小张的条记看一下。径直叙述句：姆妈对孩子说：“你应该把玩物打理好。”转述句：姆妈告诉孩子他应该把玩物打理好。径直叙述句：爸爸说：“我今天晚上要加班，回家可能会晚少量。”转述句：爸爸说他今天晚上要加班，回家可能会晚少量。【开年第一更】三下全册四字词语整理（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-02-10

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【开年第二更】四下全册四字词语整理（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-02-10

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四下全册阅读学问点（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-24

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四下全册园地学问点（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-24

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五下讲义必背内容整理（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-24

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五下全册单元学问清单·上（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-24

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五下全册单元学问清单·下（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-24

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五下全册阅读学问点（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-23

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五下全册园地学问点（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-23

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五下全册四字词语整理（我作念的！别抄袭！别搬运）2024-01-23

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五下阅读学问点默写版（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-23

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五下试卷文句段诳骗熟习题（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-23

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六下小练笔选题汇总（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-22

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六下阅读学问点默写版（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-22

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六下试卷文句段诳骗熟习题（我作念的！别抄袭！别搬运！）2024-01-22

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六下四字词语（我作念的，别抄袭，别搬运！）2024-01-21

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六下语文园地（我作念的，别抄袭！别搬运！）2024-01-21

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六下阅读学问点（我作念的，别抄袭！别搬运！）2024-01-21

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夫人每天都在线打脸六下全册学问清单·上（我作念的，别抄袭！别搬运！）2024-01-21

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六下全册学问清单·下（我作念的，别抄袭！别搬运！）2024-01-21

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